Психологи МГУ: А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Панкратова Алина Александровна

Панкратова Алина Александровна – кандидат психологических наук, старший научный сотрудник кафедры психогенетики. Профорг кафедры психогенетики.

Образование и опыт работы

• В 2003 г. с отличием окончила факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, специализировалась на кафедре психологии образования и педагогики.
• В 2006 г. досрочно защитила кандидатскую диссертацию по теме «Условия формирования логико-психологических компонентов дискуссии и критерии их диагностики» (научный руководитель – канд. психол. наук, доцент И.Н. Погожина).
• С 2001 по 2004 г. работала в Психологическом институте РАО, в лаборатории экопсихологии развития (лаборант-исследователь, младший научный сотрудник).
• С 2004 г. по настоящее время работает на факультете психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, на кафедре психогенетики (младший научный сотрудник, старший научный сотрудник).

Награды

• Дипломная работа заняла I место на Всероссийском конкурсе дипломных работ, удостоена медали «За лучшую научную студенческую работу» Министерства образования РФ (2003 г.).
• Лауреат стипендии МГУ имени М.В. Ломоносова для молодых преподавателей и научных сотрудников, добившихся значительных результатов в педагогической и научно-исследовательской деятельности (2012 и 2015 гг.).

Членство в профессиональных сообществах

• РПО (Российское психологическое общество).
• ISSBD (International Society for the Study of Behavioural Development).

Практическая деятельность

• С 2003 г. по настоящее время работает тренером-консультантом в Академии риторики, занимается разработкой и проведением тренингов по разной тематике (конструктивные совещания, техника ведения дискуссии, эмоциональный интеллект и т.д.), имеет опыт работы с крупными бизнес-компаниями.
• С 2005 по 2008 г. сотрудничала с журналом «Навигатор ювелирной торговли», вела рубрики по темам «Психология продаж», «Психология управления персоналом», «Психология рекламы». Статьи по психологии продаж были изданы в виде отдельного пособия «Психология продаж украшений», которое несколько раз переиздавалось.

Педагогическая деятельность

Спецкурсы:

• Технологии эффективной аргументации.
• Эмоциональный интеллект.
• Психология переговоров.
• Методы популяризации психологических знаний (разделы «Структура научных знаний», «Ведение рубрики популярных статей»).
• Диагностика интеллекта (раздел «Практический, социальный, эмоциональный виды интеллекта»).

Курсы лекций (специально для Бакинского филиала МГУ):

• Логика: теория и практика аргументации.
• Риторика.

Семинары по психогенетике, по основной теме курса опубликовано учебное пособие «Методы психогенетики» (2006 г.).

Научная деятельность

Научные интересы связаны с тремя основными сферами:

1. Эмоциональный интеллект: когнитивная теория эмоций, культурная специфичность эмоций, правила проявления эмоций (displayrules), распознавание эмоций, стратегии эмоциональной регуляции, рационально-эмотивная психотерапия.

Темы курсовых работ:

• Гендерные различия в проявлении эмоций у представителей российской культуры.
• Изучение связи между выраженностью лицевой экспрессии и эффективностью распознавания эмоций.
• Генетические и средовые предпосылки развития эмоционального интеллекта.
• Последствия подавления экспрессии для представителей разных культур (лабораторный эксперимент).
• Изучение индивидуальных различий в использовании подавления экспрессии и когнитивной переоценки.
• Связь стратегий эмоциональной регуляции с другими психологическими особенностями человека.
• Разработка и апробация видео-теста, направленного на диагностику эмоционального интеллекта.
• Адаптациятестов STEU и STEM (Situational Test of Emotion Understand/ Management) К. МакКэнннароссийскойвыборке.
• Сопоставление результатов диагностики эмоционального интеллекта с помощью опросников и тестов.

2. Психология ведения спора: спор как деятельность, мотивация участников спора, техника ведения дискуссии, модели принятия решения о победителе в дебатах, индивидуальные различия в стиле спора, уловки в споре и способы их нейтрализации, убедительность аргументации.

Темы курсовых работ:

• Изучение связи между личностными чертами человека и его поведением в ситуации спора.
• Манера ведения дебатов известных политических деятелей (на материале телевизионных дебатов).
• Влияние личностных особенностей оратора на убедительность аргументации.
• Классификация уловок в споре и оценка эффективности способов их нейтрализации.
• Анализ логического и психологического компонентов умения вести дебаты.
• Изучение этапов развития спора в онтогенезе (по Ж. Пиаже).

3. Театр и психология: психологический анализ методов работы режиссера и актера, особенности восприятия театральной постановки, использование театральных методов в психологической практике.

Темы курсовых работ:

• Метод действенного анализа пьесы и роли К.С. Станиславского и теория деятельности.
• Психологический анализ методов работы актера над ролью.
• Изучение механизмов эмоционального воздействия спектакля на зрителей.
• Интерпретация спектаклей театра пантомимы как проективный метод психотерапии.
• Использование театральных методов в разных направлениях психотерапии.
• Разработка и апробация актерского тренинга для развития эмоционального интеллекта.

Контакты

• E-mail: alina_pankratova@mail.ru
• Страница в ИАС «Наука-МГУ» (ИСТИНА): http://istina.msu.ru/profile/polin-f/